سازمان نوسازی مدارس امکان تحویل سالیانه ۳۰۰۰۰ کلاس درس را دارد
تاریخ انتشار: ۶ فروردین ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۷۳۹۷۶۸۷
رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور با اشاره به برنامههای این سازمان برای تامین فضای آموزشی گفت: این سازمان با رویکرد جهادی جوانان نخبه ظرفیت این را دارد که سالیانه ۳۰ هزار کلاس درس تحویل نظام تعلیم و تربیت بدهد. - اخبار اجتماعی -
به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، حمیدرضا خانمحمدی رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور با حضور در برنامه تلویزیونی "صف اول" درباره وضعیت تجهیز مدارس از حیث وسایل گرمایشی اظهار کرد: تقریبا 91 درصد کلاسهای درس از این نظر استانداردسازی شدند و امسال 725 میلیارد تومان برای تعمیر سامانههای گرمایشی بهویژه در مناطق سردسیر اختصاص یافت.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
وی ادامه داد: با این وجود 49 هزار کلاس درس نیاز به استانداردسازی داریم که با توجه به برنامهریزی و اعتبارات در نظر گرفته شده تا پایان دولت سیزدهم این موضوع حل میشود.
رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور با اشاره به چالش استفاده از وسایل سرمایشی در مناطق سردسیر گفت: در بودجه امسال اختصاص عوارض گاز از 20به 50درصد افزایش یافت و میتوانیم از این محل تجهیز وسایل سرمایشی را هم انجام دهیم.
خانمحمدی با بیان اینکه کشور ما چندین اقلیم مختلف دارد و باید آسایش حرارتی را برای دانشآموزان در سراسر کشور تامین کنیم، گفت: این موضوع در یادگیری آنان مؤثر است و با توجه به پیشبینیها در حوزه اعتباری امیدواریم این رویکرد به ثمر برسد.
روایتی از ساخت مدارس جدید در تهرانتحویل بیش از 14 هزار کلاس درس در سال 1401
وی ادامه داد: تقریبا 105 هزار مدرسه و 540 هزار کلاس درس در کشور داریم که 2هزار و 700 پروژه در قالب فضای آموزشی، پرورشی و ورزشی و 14 هزار و 500کلاس درس سال گذشته تحویل دادیم.
رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور تصریح کرد: این سازمان با رویکرد جهادی جوانان نخبه ظرفیت این را دارد که سالیانه 30 هزار کلاس درس تحویل نظام تعلیم و تربیت بدهد.
خانمحمدی درباره وضعیت نیاز کشور به فضای آموزشی گفت: 19 درصد مدارس کشور فرسوده هستند که 13 درصد نیازمند مقاومسازی و 6 درصد تخریبی است؛ همچنین صنعتیسازی مدارس با دانش بومی در دستور کار است که پیشبینی میکنیم 10 مدرسه 15 کلاسه از این طریق ساخته شود؛ در این روش هر شرکت دانش بنیانی که ظرفیت این کار را دارد و اعلام آمادگی کند از آن استفاده خواهیم کرد.
نیازمند 23 هزار کلاس درس برای تحصیل بهتر اتباع خارجی
رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور درباره تحصیل اتباع خارجی و تامین فضای آموزشی برای آنها بیان کرد: 720 هزار دانشآموز اتباع در کشور تحصیل میکنند و این در حالی است که سرانه استاندارد 8 متر مربع است و 31 استان سرانه کمتر از وضعیت استاندارد دارند، بر این اساس برای بهبود سرانه کشور نیازمند 22-3 هزار کلاس درس هستیم.
خانمحمدی اضافه کرد: البته این موضوع فقط مشکل آموزش و پرورش نیست و تمام نهادها و سازمانهای بینالمللی باید وارد عمل شوند؛ در شرایط کنونی ساخت 111 مدرسه شروع شده است و با مسئولان دولت قطر جلسهای داشتیم و تعهدی صورت گرفت تا به کمک آنها مدارسی احداث کنیم.
وی درباره نقش خیرین در نوسازی مدارس با بیان اینکه از هر دو کلاس ساخته شده یک کلاس با مشارکت خیرین ساخته میشود، اظهار کرد: به طور کلی 15 هزار کلاس درس تحویل داده میشود که 50 درصد با مشارکت این قشر است.
رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور با اشاره به اینکه دو الگو برای مشارکت در ساخت مدرسه وجود دارد، گفت: یک الگو جمعسپاری و کمک چندین خیر حتی به اندازه یک خشت در ساخت مدارس و مدل بعدی ساخت مدرسه توسط یک خیر است.
خانمحمدی بیان کرد: نهضتی که به دنبال آن هستیم استفاده از همه ظرفیت مردم، مساجد و گروهها برای تامین و تجهیز فضای آموزشی در کشور است که مرحله اول آن طرح شهید عجمیان آغاز شده و شادابسازی و نوسازی فضای مدارس در قالب کار جهادی است.
وی در پاسخ به این پرسش که در ساخت مدارس چقدر از الگوی اسلامی و ایرانی بهره گرفته شود، تصریح کرد: یکی از موارد مورد توجه ما بهرهگیری از الگوی ایرانی اسلامی است البته با روند مطلوب فاصله داریم و دستورالعملی برای این موضوع در حال آمادهسازی است؛ البته باید یک گام جلوتر برویم و معماری داخل کلاس و مدرسه را هم برای دانشآموزان جذاب کنیم.
رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس کشور درباره موضوع مولدسازی املاک در آموزش و پرورش و تاثیر بر مدارس نیمهتمام گفت: یکی از راهبردهای بجا در سران قوا برداشتن موانع در مولدسازی است و بر این اساس 500 ملک بلااستفاده در آموزش و پرورش در این گروه است و ما هم با اولویت پروژههای خیرین این اعتبارات را هزینه میکنیم.
انتهای پیام/
منبع: تسنیم
کلیدواژه: سازمان نوسازی مدارس مدرسه توسعه و تجهیز مدارس کشور رئیس سازمان نوسازی هزار کلاس درس فضای آموزشی خان محمدی
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت www.tasnimnews.com دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «تسنیم» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۳۹۷۶۸۷ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
نسخهپیچی و ممنوعیتهای عجیب به سبک دهه ۶۰ در مدارس دخترانه | دانشآموزان را لجباز نکنید!
روزنامه هم میهن در گزارشی به قلم شادی مکی به سختگیریهایی که در برخی مدارس میشود پرداخت و همچنین رفتار مدیران و معاونان را در این مدارس مورد بررسی قرار داد: در مدارس چه میگذرد؟ مدیران، مشاوران و معاونان چگونه با دانشآموزان تعامل میکنند؟ اینها پرسشهای مهمی است که دانشآموزان، مدیران و کارشناسان آموزشی به آن پاسخ میدهند. دانشآموزان میگویند که هنوز کیفهایشان را برای پیدا کردن سیگار، آینه، لوازم آرایش و گوشیهای تلفنهمراه میگردند و در این پروسه فشار زیادی به آنها وارد میشود. هنوز اندازه و رنگ موی دانشآموزان دختر در کانون توجه است. هنوز رفتوآمدها کنترل میشود. با پسران رفتارهای نادرست میشود، برایشان جلسههای توجیهی برگزار میکنند و در این وضعیت دانشآموزان متولد دهههای ۸۰ و ۹۰ که زیربار مدرسهداری با سختگیریهای دهه ۶۰ نمیروند، لجبازتر شدهاند.
کارشناسان آموزشی میگویند که با نسخههای قدیمی و تاریخ انقضا گذشته نمیشود با این دانشآموزان تعامل کرد. به گفته این کارشناسان، هنجارهای نوجوانان امروز بهتبع تحولات رخداده در جهان و در کشور تغییر کرده است. رفتارهایی مانند بازرسی کیفها که نسلهای دهههای ۵۰ و ۶۰ هم با آن سر ناسازگاری داشتند، امروز نمیتواند راهی برای تعامل با نوجوانان باشد. تنها نتیجه این رفتارها، احساس انزجار و تنفر نسبت به ارزشها و قوانین است. کارشناسان میگویند که نسل جدید، زور و اجبار را نمیپذیرد و برای پذیرش یک مسئله ابتدا باید اقناع شود و بعد از آن حق انتخاب داشته باشد.
هنوز «آینه» ممنوع است
دانشآموزان مقطع متوسطه گلایه فراوان دارند؛ گلایه آنها از برخوردهای سلیقهای است. کیانا یکی از دانشآموزان کلاس نهم است که میگوید: «مسئولان مدرسه، اول سال تحصیلی برای بچهها جلسهای برگزار کردند و درباره همین مسائل با ما حرف زدند. آنها گفتند اگر بچهها پیرسینگ یا هر وسیله دیگری که با استایل دانشآموزی تطابق ندارد، همراهشان دارند محترمانه تحویل دهند. اما کسی اینکار را نکرد.
درحالحاضر وقتی مسئولان مدرسه چنین وسائلی را دست بچهها ببینند با بیاحترامی، خشونت و استفاده از الفاظ رکیک میگیرند. گاهی هم خانوادهها را صدا میکنند. بچهها هم وقتی این رفتارها را میبینند بیشتر لجبازی میکنند.»
کیانا میگوید که فضای مدرسه شاد نیست؛ هیچ اقدامی از سوی مسئولان مدرسه برای شاد کردن فضا صورت نمیگیرد و حتی گاهی به آنها فشار وارد میکنند: «مثلاً ما را مجبور میکنند در بعضی از جشنوارههای مناسبتی شرکت کنیم که این موضوع ما را آزار میدهد. چرا باید برخلاف خواستهمان در جشنواره، جشن و مناسبتی مشارکت کنیم. درحالیکه در مسائل مهمتر به خواستههای ما توجه نمیکنند.»
او ادامه میدهد: «مثلاً ما بهعنوان دانشآموزان پایه نهم که در مقطع حساسی هستیم و امتحان نهایی داریم، نیمی از سال بهدلیل بارداری یا حوادثی که برای معلمانمان رخ داد، کلاس نداشتیم و وقتی به این موضوع اعتراض کردیم و درخواست دادیم تا معلم جایگزین برایمان بگذارند، اصلاً به خواستهمان توجه نکردند. همه اینها درحالیاست که توجه به مدل موی دانشآموزان یا همراه داشتن انگشتر و گردنبند و آینه، برای آنها مهمتر از تشکیل کلاس و داشتن معلم است.»
محمد، دانشآموز کلاس دهم است و میگوید که رفتار مسئولان مدرسه با آنها خوب نیست. گاهی کیف بچهها را میگردند تا شاید گوشی پیدا کنند، اما این کارها نتیجه معکوس دارد. کیف دانشآموزان حریم شخصی آنهاست. او درباره علت لجبازی بچهها با مدیر و مسئولان مدرسه میگوید: «گاهی برای سادهترین مسائل به آنها ناسزا میگویند و توهین میکنند. این کارها باعث لجبازی دانشآموزان میشود.»
تکرار سختگیری دهههای قبل
حالا در کنار ماجرای کشیدن سیگارهای الکترونیک و برخورد مسئولان مدرسه، گشتن و بازرسی کیف دانشآموز در مدرسه که در دهههای گذشته هم رایج بود، آیا میتواند راهکاری مناسب برای برخورد با دانشآموزان و حفاظت از آنها باشد؟ سوالی که تیموریان به آن پاسخ میدهد: «این رفتارها جز ایجاد تنفر و انزجار، نتیجهی دیگری ندارد. کیف دانشآموز حریم شخصی اوست؛ اتفاقی که برای نسلهای دهه ۵۰ و ۶۰ افتاد و آنزمان هم مورد اعتراض بچهها بود، چرا باید تکرار شود. به نظر میرسد نیاز به یک آموزش همگانی برای تعامل با نسل نوجوان داریم. بهجای بازرسی بچهها و ایجاد اضطراب و خشم در آنها باید فرهنگسازی کرد، باید زیربنای تربیتی جامعه و بعد مدارس را درست کرد، سپس سراغ دانشآموز رفت.»
این جامعهشناس معتقد است که امروز هزاران مسئله مهمتر از موضوع حجاب در جامعه وجود دارد: «فرهنگسازی با زور و خشونت انجام نمیشود. این نسل متفاوت از نسلهای گذشته فکر میکند و هنجارهایش در بسیاری از موارد تغییر کرده است. با زور و فشار نمیتوان مسئلهای را به او تفهیم کرد.»
این کارشناس آموزشی تاکید میکند که ساختار اجتماعی و سیاسی روی جامعه تاثیرگذار است و بخشی از والدین هنوز از ساختار سیاسی و اجتماعی تاثیر میپذیرند بههمیندلیل نسل جوان نه والدین خود را قبول دارد و نه ساختار سیاسی، مذهبی و اعتقادی را: «وقتی دانشآموزان نمیتوانند توسط والدین، ساختار خانواده و مدرسه ارضای روحی و روانی شوند، به فضاهایی مراجعه میکند که ساختارهای اشتباه و ناامنی برایشان دارد.»